Աղասի Այվազյանի «Ավետարան ըստ Հավլաբարի» ստեղծագործության վերլուծություն

BeFunky-collage-2-1

Այս ստեղծագործությանում Աղասի Այվազյանը բավականին վառ ու գունավոր է պատկերել Հավլաբարը․ մեզ երևում են ինչպես դրա աշխարհագրական դիրքը, տեսարանները, որոնք Հավլաբարը թույլ էր տալիս վայելել, այնպես էլ նրա նիստ ու կացը, հավաքական կերպարը։  

Havlabar1

 

Ասատուր Խանը մեկն էր, ով վայելում էր Հավլաբարի հարագանքն ու պատիվը, Հավլաբարը նրան աստվածացրել էր ու անգամ չեր էլ կարող պատկերացնել, որ մի օր այս ջրի նման մաքուր ու ջինջ մարդը կարող է ալեկոծվել սիրո ալիքներով։  

Տեղի ունեցավ այն, ինչ տեղի ունեցավ․ Ասատուր խանը սիրահարվեց թեթևաբարո Ցեցիլիային։  

Ցեցիլիայի կերպարը մեզ է ներկայացվում տհաճ ու անընդունելի հավլաբարցիներին։ Նրանք չէին կարողանում պատկերացնել, որ իրենց՝ Ասատուր Խանի նման հարգարժան տղամարդը կկարողանար իր կյանքը կապել իրեն հարմար ճերմակ մազերով կնոջ, ասենք թեկուզ, օրիորդ Փառանձեմից զատ մեկ այլ՝ գեղեցիկ, երիտասարադ, կյանքին ավելի այլ տեսանկյունից մոտեցող մի կնոջ հետ։  

Այստեղ ականատես ենք լինում մի տեսարանի, որտեղ մի ամբողջ հասարակություն գլուխ է թեքում երբեմնի սիրելի, հարգելի մարդուց, ում իրենք էին իրենց համար կարծել աստվածային ու անսխալական։ Սակայն սերն իր հաղթանակին երկար սպասել չտվեց․ հետո ի՞նչ, որ այդ սերը կին ու տղամարդ ֆորմատով չէր․․․ Փոքրիկ Վարդիկի՝ Ասատուրի և Ցեցիլայի աղջկա, և Ասատուր Խանի սերը նորից լույսով լցրեց ամբողջ Հավլաբարը, և Հավլաբարցիները սկսեցին նորից գլխարկ կրել, որպեսզի հանեն այն Ասատուր Խանին տեսնելիս։ 

Այդ սերն այնքան իրական էր, որ դրան անգամ չխանգարեցին Ցեցիլիայի դավաճանությունն ու անկեղծությունն առ այն, որ Վարդիկը Ասատուրի աղջիկը չէ։  

« Որովհետեւ հոր եւ աղջկա սերը լուսավորվում էր ծերունազարդ Ասատուր Խանի եւ մանկամարդ Վարդիկի արանքում, ինչ տարածություն էլ գրավեր այդ արանքը։ Եթե, ասենք, Վարդիկը Հավլաբարի մի ծայրում էր գտնվում, իսկ Ասատուր Խանը՝ մյուս, լուսավորվում էր նրանց միջեւ ընկած ամբողջ Հավլաբարը» ։ 

Կամավորական աշխատանք «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում (օգոստոսի 24-28)

20200825_132941Օր երկրորդ՝ օգոստոսի 25

 Այսօր Արևելան դպրոցում անցկացրածս երկրորդ և վերջին օրն էր: Առավոտյան ճամբարականների հետ միասին գնացինք Մայր դպրոց՝ Գրիգոր պապի ջութակի և նկարչության դասին: Սովորեցինք, որ ցանկացած իր ունի շողք, և նկարչության մեջ  մուգ և բաց երանգները հստակեցնելը շատ կարևոր է: Շատ տրամադրող մթնոլորտ էր, և ես չկարողացա զսպել երգելու անհագ ցանկությունս: Читать «Կամավորական աշխատանք «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում (օգոստոսի 24-28)» далее

Ճամբարային նածագից (ռուսերեն լեզու) կամավորական աշխատանքների շրջանակներում

Մասնակիցներ՝ Ամառային ճամբարի մասնակիցներ 

Նպատակը՝ զարգացնել լեզվական հմտություններ, 

Մասնակիցներից պահանջվում է՝ ռուսերեն լեզվի խոսակցական նախնական հմտություններ 

Արդյունքում մասնակիցները կպատմեն իրենց մասին,  կրթահամալիրի ամառային ճամբարի ընթացքում անցկացրած օրերի մասին ռուսերեն լեզվովկգուշակեն տարբեր հանելուկներ 

Ուսուցումը կիրականացվի բանավոր  

Ուսումնական ռեսուրսներ չեն ենթադրվում 

Ճամբարային նածագից (անգլերեն լեզու) կամավորական աշխատանքների շրջանակներում

5e138f4838705a1308c633a4d5743bb9Մասնակիցներ՝ Ամառային ճամբարի մասնակիցներ 

Նպատակը՝ սովորել օտար լեզվով նոր բառերկրկնել գույներըուղղություններըգործողություններըզարգացնել մոտորիկան, նկարչական հմտությունները 

Մասնակիցներից պահանջվում է՝ անգլերեն տառերինախնական բառերի իմացություն 

Արդյունքում մասնակիցները կիմանան նոր բառեր անգլերեն լեզվովկկրկնեն գույներըկգունավորեն սովորած բառերի պատկերներըկմարզվեն անգլերեն հրահանգներով։ 

Ուսուցումը կիրականացվի ֆլեշ քարտերիգունավոր մատիտների և ջրաներկերի միջոցով։ 
 
Ուսումնական ռեսուրսների ցանկը՝  Читать «Ճամբարային նածագից (անգլերեն լեզու) կամավորական աշխատանքների շրջանակներում» далее

Կամավորական աշխատանք «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում (օգոստոսի 24-28)

viber_image_2020-08-24_05-12-39սդֆՕր առաջին՝ օգոստոսի 24 

 Այսօր կամավորական աշխատանքիս առաջին օրն էր։ Ես շատ հուզված և ոգևորված էի։ Առաջին օրս անցավ Արևելյան դպրոցում։Ծանոթացա ամառային ճամբարի երեխաների հետինչպես նաև նրանց ղեկավարի՝ Գայանեի և մեկ այլ կամավորի՝ Աննայի հետ։ Փորձեցի խաղերի միջոցով ստուգել երեքաների գիտելիքներըորպեսզի կարողանամ մյուս օրերի համար ավելի հետաքրքիր և ուսուցողական նախագծեր կազմել։ Զրուցեցինքերգեցինք ու տարբեր խաղեր խաղացինք երեխաների հետ՝ իհարկե անգլերենով և ռուսերենով։ Ամենահետաքրքիրն այն էրոր երեխաներն ինձ մի քանի կորեերեն բառեր սովորեցրինշատ հաճելի է հասկանալոր 8-9 տարեկաններից էլ կարող ես ինչ-որ նոր բաներ սովորել։
Читать «Կամավորական աշխատանք «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում (օգոստոսի 24-28)» далее

«Սովորում ենք անգլերեն երգերի միջոցով» նախագիծ

Մասնակիցներ՝ 1-ին դասարանցիներ

Նպատակը՝ սովորել օտար լեզվի նախնական գիտելիքներ՝ տառեր, բառեր, թվեր, գույներ, շաբաթվա օրեր, ամիսներ, դեմքի և մարմնի մասեր:

Մասնակիցներից չեն պահանջվում հատուկ հմտություններ և գիտելիքներ։

Արդյունքում մասնակիցները կիմանան անգլերեն լեզվի տառերը, որոշակի բառեր, թվեր, գույներ, շաբաթվա օրերը և ամիսների անունները, դեմքի և մարմնի մասերի անունները:

Ուսուցումը կիրականացվի ուսուցողական և զվարճալի երգերի միջոցով։

Ուսումնական ռեսուրսների ցանկը՝

Читать ««Սովորում ենք անգլերեն երգերի միջոցով» նախագիծ» далее

Քառօրյա վերապատրաստում «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում (օգոստոսի 18-21)

Վերապատրաստման առաջին օր՝ օգոստոսի 18

  • Կատարեցինք շրջայց կրթահամալիրի տարածքում, ծանոթացանք վերապատրաստման մասնակիցների և ընկեր Անահիտի հետ: Այնուհետև ընկեր Անահիտը մեզ ծանոթացրեց WordPress հարթակի հետ, որը  հետագայում պետք է ավելի խորացված ուսումնասիրեինք:

Վերապատրաստման երկրորդ, երրորդ և չորրորդ օրեր՝ օգոստոսի 19-21

  • Այս օրերին ես չեմ միացել առցանց պարապմունքներին, բայց ընկեր Անահիտի փոխանցած տեսաձայնագրությունների և ձայնագրությունների միջոցով անցել եմ քառօրյա վերապատրաստման ամբողջ կուրսը: Սովորել եմ բլոգի բացման և վարման ձևրը, ինչպես նաև մանրամասն ուսումնասիրել եմ նախագծի կազմման դրույթները:

Гаяне Парванян

Образовательный комплекс "Мхитар Себастаци"

English Անի Մրտեյան

«Մխիթար Սեբաստացի» Կրթահամալիր, Արևելյան Դպրոց

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы